儿童在学习英语过程中会出现几个问题

2019年7月31日16:20:29 发表评论
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语言学习首先是从听力开始的。而语言听力的提高,也会经过三个过程,听力的辩音,听力的记忆以及听力的理解。在听力的辩音阶段,如果没有得到重视,在学习英语过程中会出现以下三个问题:

1,听不懂,很茫然;

2,听不懂产生抵触情绪和排斥;

3,对英语学习一直没有兴趣。

当孩子在听觉辩音能力足够强大后,就有了听力的记忆能力了。在这个阶段,孩子基本能复述出听到的整句,对于英语的排斥就会渐渐的减弱。这个阶段孩子的表现是:

1,对英语的排斥明显减少;

2,经常听到一句英文就能复述大部分,虽然不知道是什么意思;

3,孩子整体的语言能力(语感)变强。

最后一个阶段是听力的理解阶段了,听力理解阶段是贯穿了整个语言学习的过程,它的基础是听力辩音以及听力记忆能力。听力理解是靠图片和情景模拟来帮助孩子去理解自己所听到的内容。在这个阶段,孩子语言学习的兴趣才算是真正的建立起来。

孩子学习英语的误区——

1,从句子中拿出一个单词考孩子,但是孩子不知道是什么意思?

语言学习是听到的内容跟图像或者情景结合,然后形成理解的。孩子最先学会的是有一定含义的语言整体(意群)表达,通过意群里的单词在不同场景中重复交叉,才逐步领悟单个单词的含义。例如“make a circle”,单独拿make孩子就不知道是什么意思了。

2,听力一定要弄懂每个单词,才去听么?

目前70,80以及部分90的家长学习英语的模式是先把单词弄懂了,然后去弄懂句型,然后才敢去听力,古语我们称这个为自下而上的学习方式。但是问题来了,单词知道了,句型弄懂了,但是把他们放到一起我们就不知道是什么意思了。因为我们当时是没有把音和境联系起来,现在我们鼓励孩子是听到音能想到一个画面,一个场景,甚至于一段情节。记住听力理解是不等于听力词汇量的。

3,学完了,用中文去问不知道什么意思呢?

语言就是条件反射,它是不需要第三方语言介入的,所以为什么学习英语是越小学习越好。当孩子听到close the door,如果问小一点的孩子中文是什么意思,他们可能不知道,但是他们能运用正确的方式来完成这个动作。我们把这个称作“MIF”,就是mental image flash。

4,孩子学习了一段时间,还是感觉不到孩子学到了什么东西呢,回家也不会开口讲。

首先,要尊重孩子学习语言的过程,听力辩音,听力记忆,听力理解,语言输出,语言认字,语言阅读及拼写,语言写作。这是一个漫长的过程,不是几个月或者一年就可以达到的,切记不要拔苗助长。其次,语言学习家长的陪伴以及平时的互动是很重要的。最后,当孩子情景积累到了一定程度后,家长需要做的就是等待以及鼓励,因为口语输出是自然而然的。

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